L’intelligence artificielle bouleverse significativement nos manières de vivre et de travailler, et soulève à ce titre des interrogations éthiques, juridiques et sociales d’une ampleur inédite. La présente communication se propose d’examiner les implications techniques et éthiques de son introduction dans le champ éducatif.
Les difficultés techniques s’ordonnent autour de trois pôles : l’infrastructure et sa mise en œuvre, la collecte et la gestion des données, ainsi que l’élaboration d’algorithmes adaptés aux réalités du terrain. Une approche contextualisée, doublée d’une formation sur mesure, apparaît indispensable pour prévenir des décisions pédagogiques hasardeuses. Sur le plan éthique, trois questions s’imposent avec acuité : la protection de la vie privée, l’équité et la transparence des systèmes d’IA. Trois voies stratégiques sont ici explorées pour une adoption éthiquement soutenable : l’instauration de cadres réglementaires et politiques appropriés, la formation et la sensibilisation des parties prenantes, et enfin la conception éthique des systèmes IA eux-mêmes. L’intervention s’achève sur une série de perspectives et d’interrogations relatives à l’usage de l’IA dans les environnements d’apprentissage immersifs, lesquels exigent une refonte en profondeur des approches pédagogiques, des programmes de formation des enseignants et des curricula éducatifs.
Dans le cadre de la Journée internationale des professeurs de français (JIPF)
Conférence animée par Pr. Toufik Azzimani, Enseignant-chercheur à l’UMP et Vice doyen, chargé de la vie estudiantine
